关于英国数学的现状，可以从以下几个方面进行分析：
历史影响
英国的现代数学起源于牛顿，他不仅是微积分的发明人之一，还在数学领域做出了巨大贡献。然而，牛顿的学术地位也导致英国数学家过于依赖他的成果，不愿意与欧洲大陆同行交流，从而错失了微积分发展的黄金时期。
教育现状
尽管存在一些批评声音，但英国在数学教育方面也有其独特的优势。例如，英国学生在中学时期就可以接触到微积分和概率等高级数学知识，这有助于培养他们的数学兴趣和推理能力。
英国政府也在不断努力改善数学教育，例如承诺到2024年确保所有18岁以下的学生都能接受数学教育。
社会与文化因素
有研究表明，英国人在数学方面的焦虑感可能是影响其数学表现的一个因素。
英国的教育体系也受到一些批评，例如公立学校老师的教学考核压力小，尖子生受关注度不高，以及过多的学科占用了学生的时间，这些都可能影响数学教育的质量。
国际比较
从国际角度来看，英国在数学教育方面并不总是处于领先地位，但其在数学研究和教育方面仍然有着深厚的历史积淀和独特的教育方法。
建议
增加交流：鼓励英国数学家与欧洲大陆同行进行更多的交流与合作，以促进数学知识的传播和发展。
改进教育方法：借鉴其他国家的成功经验，改进英国的教育体系，特别是加强对尖子生的关注和支持，减少学科占用时间，提高数学教育的质量和效率。
培养兴趣：通过多种方式激发学生对数学的兴趣，减少数学焦虑感，提高数学教育的整体水平。
这些建议旨在从多个角度分析英国数学教育的现状，并提出改进措施，以提高英国数学教育的质量和学生的数学表现。